Este libro de texto de primer semestre desarrolla inglés para el Telebachillerato Comunitario desde situaciones personales, escolares y comunitarias. Su recorrido no se limita a listas de vocabulario: integra lectura, escucha, producción oral y escritura mediante actividades, proyectos, evaluación y autoevaluación.
Cuatro bloques que avanzan de la identidad a las cantidades
El libro organiza los contenidos por funciones comunicativas y estructuras que aparecen en la vida diaria.
| Bloque | Pregunta central | Contenidos verificables |
|---|---|---|
| I. Who am I? | Presentarse y describir | Pronombres, to be, números, artículos, posesivos, familia y presente simple. |
| II. What I do and how I live | Hablar de rutina y comunidad | Tercera persona, do, have, actividades, transporte, frecuencia y preguntas wh-. |
| III. Describe what is happening | Explicar acciones actuales | Presente continuo y su contraste con presente simple. |
| IV. Express measures and quantities | Describir existencia y cantidad | Sustantivos contables y no contables, there is/there are y cuantificadores. |
Esta progresión permite pasar de frases como I am... o She is... a descripciones de la rutina, acciones que ocurren ahora y cantidades necesarias en situaciones concretas.
La forma de trabajo de cada bloque
Antes de comenzar, cada bloque presenta una introducción, competencias, desempeños y una evaluación diagnóstica. Durante el desarrollo alterna tablas gramaticales, ejercicios, interpretación de textos, juegos de rol, trabajo en equipo, presentaciones orales y proyectos. El cierre integra las cuatro habilidades comunicativas y propone rúbricas, listas de cotejo y autoevaluación.
| Momento del libro | Para qué sirve |
|---|---|
| Diagnóstico | Reconocer conocimientos previos y áreas por reforzar. |
| Desarrollo | Aprender vocabulario y estructuras mediante lectura, práctica y actividades. |
| Apoyos | Consultar glosario, tips, notas, datos interesantes y retos. |
| Cierre | Aplicar lo aprendido en una actividad integradora y valorar el avance. |
Del bloque personal a la vida cotidiana
El segundo bloque lleva esas formas a rutinas, deporte, trabajo, ocio, lugares públicos y transporte. Sus preguntas con what, where, when y how permiten pasar de responder datos sueltos a pedir y dar información. El tercer bloque añade el presente continuo para describir lo que sucede en el momento, mientras que el cuarto usa cantidades y existencia para hablar de objetos, lugares y necesidades.
Una ruta de lectura para no perderse
- Lee la introducción y realiza la evaluación diagnóstica del bloque.
- Estudia un objeto de aprendizaje y anota en el glosario las palabras que no reconoces.
- Completa la práctica y transforma uno de sus ejemplos con información propia.
- Haz la actividad integradora solo después de repasar las secciones que fallaste.
- Usa la rúbrica, la lista de cotejo y la autoevaluación para registrar qué habilidad necesita más trabajo.
El libro está diseñado para un semestre y contiene actividades que cobran más sentido con docente y compañeros. Aun así, su estructura, glosario y herramientas de seguimiento permiten usarlo como una base completa de A1 si avanzas bloque por bloque y complementas la comprensión auditiva con materiales que puedas escuchar.